孩子在成长的过程中，有的时候，父母会发现孩子有一个阶段会出现喜欢“偷”拿的一个行为。

把一些本不属于自己的东西据为已有，而且是悄无声息，神不知鬼不觉的情况下完成。

而且你在跟孩子沟通的时候，他们还会不承认，各种狡辩。
 
和说脏话一样，这种在父母看来，偷偷摸摸的把别人的东西据为己有的方式就是一种“偷窃”，而且会被父母认为不耻，比孩子说脏话还要可气。
 
中国也有这样的一句谚语就是：“小时候偷针长大偷金”，真的是一个可以影响一生的坏习惯。
 
一、孩子偷东西的行为产生的根源

1、孩子喜欢拿别人的东西，把他们偷偷的变成自己的东西。其实很多时候，这种行为的根源，是因为孩子“物权意识”出现了偏差。就是对物品的归属感完全没有概念，你、我的真正区别更是一窍不通。总是认为自己摸过的、喜欢的、拿来的就可以成为自己的。

2、错误的想法，认知的模糊，使孩子出现了“偷”拿的行为。还有就是他们记性不好，可能在拿的时候，自己装了起来完全没有意识。而玩着玩着就忘记了。回到家后父母发现了，自己也无法解释。也解释不清楚。面对父母的严厉批评，又觉得自己做错了，而为了逃避责任，变得十分爱狡辩。反而这种狡辩行为，使父母认为是孩子明知故犯，更生气。
 
3、除了以上的原因，有的时候父母对孩子的管理太严格。什么都不去满足孩子，一些流行人物、玩偶，甚至动画片人物孩子看到别人都有，而自己什么都没有。
 
总是觉得跟别人不一样，而且内心的渴望也会变得更强烈。

从父母这里得不到满足，于是在看到别人有的时候，就会用“偷”的方式来满足自己的需要。
 

二、哪些应对方式不可取


1、孩子“偷”的行为，很多父母都会用“偷”的这个字眼来形容孩子的行为。

其实不建议轻易的使用“偷”的这个字眼。因为这个字眼用起来，会让孩子受到心理上的一种伤害。
 
2、很多父母不分青红皂白，上来就直接给孩子“扣帽子”。“你这个孩子小小年纪怎么偷拿东西呢？”、“你这个行为就是小偷小摸，长大还了得”。
 
3、父母这种贴标签的行为，是对孩子人格的一种侮辱。也是一种贬低的行为，这种影响是会伴随孩子的一生，而且一次次的打击孩子。


4、让自身的一种信心被打击，自暴自弃起来。
 
5、还有的父母直接会将孩子打一顿，然后对孩子大声的训斥。大吼大叫，埋怨孩子，动手打手。

6、让孩子长记性，用疼痛来帮助孩子记住。
 
7、打的第一次的时候，孩子也许记得住。可是很多时候父母会发现一个问题，当孩子面对自己渴望的物品时，控制欲就会占据上峰，根本就忘了自己身体的疼痛，从而出现屡次偷拿的行为。
 
三、该怎样做

帮助孩子改变“偷”的行为，打骂和训斥是低级的一种教育方式。在这些行为出现的时候，要如何正确引导他们。
 
1、建立“物权意识”
 
改变孩子“偷拿”东西的行为，从区分“物权意识”开始，能够自己知道你我的区别。

自己的东西会保护，乐分享。了解自己的东西，是自己的。
 
别人的东西是别人的，有一定的界限感和物品归属感的清楚认知。

在平时，多跟孩子渗透“物权意识”。

多使用你我的一些名词。帮助孩子区分物品的归属。
 
2、孩子“偷”的行为要先知道原因
 
孩子出现了“偷拿”的行为，父母不要着急贴标签，轻易的下定义说孩子就是“小偷”。

这个“小偷”的标签，千万不要轻易对孩子说出口。
 
父母可以试着这样问：“这是谁的？从哪里来的”。

当孩子不想说的时候，也不要逼迫或者强硬的去让孩子承认“偷”的行为。
 
一定要让孩子去表达，说出来具体原因，然后给孩子正确的引导。告诉他们：“这种行为是不正确的，因为不是自己的物品”。
 
3、、学会共情的换位思考，父母想要改变孩子的“偷拿”行为，还有一点也可以帮助孩子从本质上去改变。就是利用换位思考，试着这样问：“如果是你心爱的玩具被别人拿走了，你会怎样？”。孩子的内心就会思考，想到别人很伤心。在下次拿别人的东西时，就会考虑到他人的感受，而自己主动发生改变。
 
4、让孩子自行归还
 
孩子拿了别人的东西，为了让他们更深刻地意识到这个问题的严重性，打骂和斥责都只是一种折磨。让孩子自行去归还物品，自己承担后果。去化解问题才是正确的解决之道。在还的过程中，懂得向他人表达歉意，同时也明白了很多事情是需要自己担当的。教育孩子，总会出现一些问题。有些问题如果处理得不好，反而会使孩子变得越来越坏。就像“偷拿”东西的这个行为，不要再用错误去纠正错误了。
 
   教会孩子同情共理，体会别人的感受。当孩子的行为做错了，父母第一时间指出来，孩子自己去归还。远比打骂指责好的多，也能解决的更科学。